Politiques institutionnelles
Le Collège de l’Assomption s’est doté d’un certain nombre de politiques afin de s’assurer que ses valeurs et convictions soient partagées par tous, éducateurs et élèves.
Ainsi, certaines orientations du Projet éducatif du Collège se concrétisent davantage dans la Politique locale d’évaluation, la Politique linguistique, la Politique d’intégrité en milieu scolaire et la Politique des besoins éducationnels spéciaux.
Nos politiques
-
La Politique linguistique
Le contexte mondial actuel place la communication au centre des enjeux sociaux. Le Collège de l’Assomption doit donc se positionner quant à l’acquisition et à la maîtrise d’une langue maternelle, en plus d’une langue seconde ou tierce. Ainsi, le développement des langues permet aux apprenants de prendre place dans une société interculturelle où ils seront appelés à se développer et à mettre à profit leurs compétences par le biais de modes d’expression variés.
La Politique linguistique du Collège de l’Assomption fait donc état de la situation linguistique de son milieu et relève des défis pour ce dernier, tout en tenant compte de la réglementation ministérielle. Pour le Collège de l’Assomption, la qualité et la maîtrise de la langue française sont l’affaire de tous.
-
La Politique d’intégrité en milieu scolaire
Le développement rapide des technologies de l’information et de la communication ainsi que de la gestion de l’information a engendré de nouvelles problématiques dans le monde de l’éducation. Les apprenants d’aujourd’hui ont accès à une multitude d’informations et de moyens de communication.
C’est pourquoi l’école du XXIe siècle se doit de conscientiser ses apprenants afin de leur permettre de développer des comportements intègres dans le traitement de la recherche d’information en lien avec leurs apprentissages, dans l’utilisation des idées d’autrui et dans l’utilisation des technologies de l’information et de la communication comme moyen d’apprentissage.
-
La Politique des besoins éducationnels spéciaux
La Loi sur l’instruction publique définit clairement les trois volets de la mission de l’école qui sont :
- d’instruire;
- de socialiser;
- de qualifier les élèves.
Elle vient donc mettre en lumière l’importance pour chaque établissement d’inclure et d’intégrer tous les élèves, qu’ils présentent des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage, ou qu’ils soient handicapés.
Le présent document dresse la liste des mesures d’appui que le Collège de l’Assomption a mises en place pour les élèves. Le lien entre la mesure proposée par le professionnel et le besoin particulier de l’élève doit être reconnu par le personnel scolaire et figurer dans un plan d’intervention.